一、班组安全文化建设理论
提升安全生产管理，需要关注和重视两个方向：质量标准化建设和班组安全建设。企业安全文化建设最终是由班组、员工体现的。
1.生产班组与安全文化的关系与作用
生产班组与安全文化的关系
生产班组与安全文化的关系：
第一，班组是安全生产的前沿。
第二，岗位是安全生产的中心。
第三，班组是安全生产最终的体现。安全文化建设的成功与否，决定于班组、现场、员工（是广义上的员工，包括决策层、管理层和最重要的执行层）等方面。
第四，员工既是安全的归宿，又是事故因素。
第五，班组长掌控“三条命”。班组长掌握着现场三条命：一是人命，他干好干坏，行为、规章制度落实得怎么样，是人命关天的问题；二是设备之命，给企业带来财产损失；三是环境之命，泄漏、污染等会造成环境的污染。
生产班组长与安全文化的作用
生产班组长与安全文化的作用是：
第一，班组长应成为先进安全文化的传播者。
第二，班组长应成为安全行为的带头人。班组长遵章守纪、安全生产、安全行为、遵守法规，员工自然都以班组长为模范。
第三，班组长应是安全法规的有效执行者。班组长对决策、措施、管理等的实施是非常重要的，班组长执行力高，整个生产班组效率就会高。
第四，班组长应成为事故预防能手和榜样。
第五，班组长应成为事故应急救援的急先锋。
2.班组安全建设系统理论
班组安全四要素
实现班组的安全能力的推进和提升目标涉及四个对象：
员工。员工是安全之本，如同“以人为本”，这个“本”有两个角度的理解：一是依靠人，二是为了人。
岗位。岗位是安全之石，文化建设和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作业。
现场。现场是安全之源，事故的发生就是在现场表现出来的。
文化。文化是安全之魂，班组安全的实现靠文化、靠素质。
实现班组安全建设的系统模式
实现班组安全建设的系统模式包括以下方面：
第一，员工三能——三种能力；
第二，岗位四标——四种标准；
第三，现场五化——五种体系；
第四，文化六新——六种创新。
3.员工安全责任意识建设
在进行班组建设过程中，员工的安全责任意识是非常重要的，主要体现在以下方面：
员工的权利和义务
员工的八大权利。《安全生产法》规定了员工的八大权利：第一，知情权；第二，建议权；第三，批评、检举和控告权；第四，拒绝权；第五，紧急避险权；第六，要求赔偿的权利；第七，获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；第八，获得安全生产教育和培训的权利。

要点提示
《安全生产法》规定的员工的权利：
① 知情权；
② 建议权；
③ 批评、检举和控告权；
④ 拒绝权；
⑤ 紧急避险权；
⑥ 要求赔偿的权利；
⑦ 获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；
⑧ 获得安全生产教育和培训的权利。

员工的三项义务。《安全生产法》中规定了员工的三项义务：第一，必须佩戴并正确使用安全防护用品；第二，掌握和学习安全知识；第三，发现隐患及时报告。
班组长安全职责
班组的责任是意识的表现，是重要的意识内涵。
员工安全职责
在作业过程中，让员工树立“我要安全、我懂安全、我会安全、安全生产”方针，树立从我做起、违章就是事故、违章造成五害、零违章是我的承诺等观念，以此强化员工的安全意识。
员工安全素质
员工的安全素质与管理层、专业人员、安全工程师的素质要求是不同的，需要针对权利、义务、责任、素质、承诺等进行专门设计。
安全生产责任体系
班组安全责任体系体现在两个层面：
法律责任。包括行政责任、民事责任和刑事责任，必须要让员工认识到法律责任。
社会责任。体现在两个方面：一是道义公则，一个违规者要受到社会道义的谴责；二是人性自责，要宣传人性自责，良心的谴责。
4.班组安全教育的特点和素质标准
班组安全教育的特点
班组安全教育的意义及作用。班组安全教育的意义和作用主要包括：第一，班组的安全教育是基础的、根本的安全文化建设；第二，班组的安全教育是安全生产保障直接的动力；第三，班组的安全教育是预防安全事故发生的前线。