LEC评价法，320＞D≥160为“高度危险，需立即整改”级，取a=150，是考虑D＜150在我国是可接受的危险等级。据此，职工安全度A≥1，表示该职工处于安全状态，A＜1，则表示处于不安全状态，需要采取措施，提高其职工安全度。

四、职工安全度的测评和调整

1、职工安全度的测评过程

（1）测评劳动场所职业风险指标值F

例如，已知某岗位具有易燃易爆、冒顶片邦、透水、有毒等4种危险因素，每种引发事故的可能性都小，属完全意外。事故后果均为死亡。这样，一个在该岗位作业的职工所承受的职业风险指标值F，按（2）式计算为



F=180，说明职业风险很高。

（2）测定t值

若该岗位职工文化程度为高中，则t=12（年）

（3）确定J值

这四种事故一旦发生，个人作用有限，很难取得有效的降低伤害程度的效果因而只能取J=1。

（4）计算A

这种情况，根据（7）式，

A=50×12×1/3×180

=1.1

（5）评价

A=1.1，说明这个岗位该职工的职工安全度基本处于安全状态。

2、调整职工安全度

那么，如何来调整职工安全度A，使其大于是，达到安全状态呢？

根据（7）式，可以考虑如下途径：

（1）减少危险因素的种类n，即消灭危险因素，消除隐患，使危险因素不再能引发事故；

（2）降低事故发和珠概率Li，通过提高设备设施及其安全装置的可靠性、安全性，降低危险因素发展为事故的可能性；通过安全培训教育，提高人的可靠度，减少人为失误造成事故；通过强化管理，坚决刹住违章指挥、违章操作等事故隐患；

（3）减少人员在危险场所的停留时间Ei，通过隔离操作、远距离自动化操作等措施，减少人员受伤害的可能；

（4）降低事故发生对人员伤害的程度Ci，通过完善个体防护、抢救、急救、避险、逃生等措施，使事故发生时尽量减轻人员伤害；

（5）提高劳动者的文化素质Y，对于危险性大，职业风险高的行业，应通过职业适应性选择，提高职工文化素质要求；对于现有职工文化素质低的，应着重加强安全知识教育和安全技能训练；对那些不顾安全、习惯性违章者应坚决从劳动岗位上撤下来，防止其遗害自己或他人，必要时应从职工队伍中除名。

（6）提高职工自救和逃生能力J，通过反事故演练，针对生产岗位可能发生的事故实行实际操练，使其熟练掌握发生事故的紧急状态下积极的应对措施和逃生办法。

五、开展职工安全度评价活动的可行性

劳动保护就是要保护劳动者在劳动过程中的安全与健康。在当前形势下，就是要抓住重点保护对象，采取有效措施，使急需保护的职工真正得到生命安全健康的保障。开展职工安全度评价活动就可能起到这种作用：

（1）通过职工安全度评价活动可以全面掌握所有职工的安全状况，根据A值的大小，确定劳动保护工作的重点岗位和重点职工，进行重点保护；

（2）积极采取措施，提高职工安全度。根据（7）式中各相关因素与职工安全度A的关系，可以从上述六个方面采取有针对性的措施。

（3）通过职工安全度评价活动，可以发动职工全面辨识劳动现场的危险因素，了解它们在什么样情况下都会发生哪些事故，明确事故后果，使其从中受到事故教育，起到警钟长鸣的效果。

可行性

用D=LEC法评价作业条件危险性的实际证明，该法在企业进行危险等级划分，并辅之以与安全生产责任制紧密切联系结合的分级管理，对控制各类事故非常有效。而职工安全度的评价是以该法为基础，增加了受教育时间t和自救、逃生能力（J）的评价，并未增加多大难度和工作量，可以认为，经过努力，该法应是可行的。

以上仅只是理论控讨。具体到评价模式是否成立，参数设置是否合理，常数取值是否正确都有待进一步研讨和实验验证。

王一平 孟艳华 崔国璋