第一部分活动背景
            保护环境是实现人类社会可持续发展的前提和关键，也是我国的一项基本国策。自觉的环境意识，养成良好的环境保护习惯，是培养儿童健全人格的一部分。近年来，在广州市创建“全国文明城市”的工作中，市民对环境的要求越来越高，“低炭生活”、“循环再用”、“垃圾分类”等环境专属名词屡见不鲜。我校作为城乡结合的一所中心小学，学生和家长的素质参差不齐。在我们的实际生活中，破坏环境的行为屡见不鲜，主要表现在公众意识淡薄，小家庭观念浓厚，如在家里能自觉爱护财物、节约，并能不乱扔垃圾，但一到公共场所无拘无束，乱扔垃圾，任意破坏公共设施，浪费公共资源而丝毫不觉可惜。如果不加以正确引导、培养，不但影响着素质教育的全面发展，而且将会影响作为广州市市民的形象。因此我们选择了全国教育科学“十一五”课题规划《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》的子课题--“少年儿童良好环境保护习惯的培养的研究与实践”，结合“省绿色学校”的创建，加强了师生乃至家长的环境教育，提高素质。
        第二部分活动过程
        经过了四年来的研究与实践，课题组加强学习，分工有序，领导小组认真落实课题研究计划，并组织课题小组成员定期学习关于环境的法律法规、环境知识、以及环保措施；多次选派辅导员参加中国少年少先队工作学会'十一五'课题研究学习班，提升辅导员的理论素质。以周美红校长为领导的课题小组，分成三个小组，分别是实验班组、教师组、活动策划组。学生组负责策划调查问卷，设定实验班，并对实验班进行定期的跟踪和研究。教师组负责跟踪教师的环境教育渗透情况，收集教师有关环境教育的教案、案例、论文等。而活动策划组就是负责策划不同形式的环保活动。在此的研究的氛围中，我校的学生、教师、家长在养成环保行为习惯上，有了很大的进步。
        第三部分活动成果
        可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点。环保教育应从娃娃抓起的时间已为人们所认同。因此，环保教育的时间定位从“未来”前移到“现在”。四年来，我们学校结合培养少年儿童良好环境保护习惯培养的研究与实践的多种方法，对获得的许多资料、数据进行了整理和分析，探索出具有针对性、实践性的教育方法，学生逐步养成了自觉保护环境的行为习惯，增强了他们对保护环境应有的责任感。
        设计环境
        利用日常学习生活各环节进行教育，是环境教育的主要途径
        教育的途径有专题性活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。我们就充分利用日常生活中的各个机会开展环保教育，
        （一）、在学校开展主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。
        在环保教育中我们始终坚信环保意识的培养是“润物细无声”的过程，而绝不是一蹴而就的事情，它需要一个过程，需要循序渐进的培养和形成。所以除了系统的环保教育课程以外，还要把握一切机会将其渗透到各个领域中去。结合现有的教材内容，制定教学计划，精心设计教案，使环保教育与各类教学活动融为一体，潜移默化地对小孩子实施影响。
        充分利用重大环保节日开展各种主题活动对师生进行环境教育，培养学生保护生态环境的光荣感、责任感、使命感。少先队开展了保护环境的专题活动，并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。由于主题活动具有延续性，渗透到主题背景下的环保也同样可以加油延续性，在这样的背景下孩子还能自主生成其他的活动。从而获得良好的教育效果就行了，真可谓事半功倍！
        创设有利于环保教育的环境，为萌发环保意识提供了有利条件
        美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道小学生对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一间学校果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上的垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？为了让我们在美好的环境健康成长，必须要优化环境。
        保护环境的设计感想
        让我们有个良好的环境保护习惯初步养成，但还需要巩固，不断深化、不断提高。让环境保护意识学生脑袋中生根发芽，形成长久性的习惯。