1引言
　　我国每年都发生许都安全矿难，造成极大的人员伤亡和财产损失，给家庭和社会造成了伤害和不良影响，教训十分深刻。仔细分析这些事故，我们不难发现都不同程度地与人的安全行为有关，如何控制人的不安全行为，试做如下探索。

　　2安全生产构成要素分析
　　通常我们认为，事故发生的原因可归纳为人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全。物的不安全状态包括生产活动中的设备、设施、场所以及环境条件的危险状态等。人的不安全行为包括人的失误和管理上的缺陷，由人的思想、意识、素质、行为等有关联组成，还会延伸出一系列的其他安全的主动权。煤矿生产的特殊性：作业空间、环境和设备状态随时间的推移和工作推进在不断变化，作业场所的危险情况也在不断变化中。加之，煤矿地质条件复杂，煤层赋存变化大，煤矿开采技术条件复杂，煤矿灾害严重，所以人的行为在更大的程度上决定着安全的效果。

　　3基本控制方法
　　3.1以安全文化引导人的安全行为
　　3.1.1为自己而安全
　　从人的归属感出发抓安全教育，让干部职工对把安全工作的定位回归到人性的思考，以对自己、对家庭的责任感和对企业的使命感投入安全生产工作。在实际工作中，引导干部职工以一颗平常心对待工作及生活，平常心的有无，左右一个人的心理素质，影响着一个人的意识形态，决定着一个人的行为准则。当我们以一颗平常新在平凡的岗位上不断地努力，踏踏实实，深入实际，一天下一个井，下一个井，解决一件事，一步一个脚印，一步一和台阶，常常会有收获，时时有成果，这时候，平常也就成了不平常，平凡就成了不平凡。同样，作为安全管理也要保证持续的进行，决不能一时热，一时冷，上面领导来检查了，安全管理就做的严一些，时紧时松、打破程序往往会酿成大祸。不论面队什么样的形势，都要始终坚持程序至上、沉静平和、按部就班，使人们的安全行为成为自己的一种习惯。
　　3.1.2为亲人而安全
　　亲情看似平凡，实则孕育着伟大。亲情源于人类最基本的需要。通过将亲情化教育纳入管理，让干部职工在工作中能够始终感受大亲情的感召，把对家庭、对亲人的责任感，潜移默化地关注到工作中去。通过各种形式的中面宣传，让干部职工认识到，安全问题不仅涉及到企、不仅影响到社会，更是关系到每个人、每个家庭安康幸福，是稳定的基础。
　　3.1.3培养操作技能
　　严格按照专业和岗位分工，设计一整套从学习到考试，考试到跟踪考查，跟踪考查到复试考核的系统反馈流程，杜绝走形势、走过场、掩耳盗铃式的安全培训，干什么、学什么、考什么、会什么，一级抓一级，严格考核，保证技能培训效果，知道怎么干，做到应知应会，不断提高安全操作技能。