防火知识

作者:安全管理网 来源:安全管理网 点击:  评论: 更新日期:2016年12月14日

一、教育目标
    1、培养学生初步的自我保护意识。
    2、让学生了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。
    3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
 二、教学准备:课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
 三、教学重点难点:
 四、教学重点:防火
 五、教学难点:自救
  六、教学过程
    1、从一些物品中找出学生不能玩、易引起火灾的东西,激发学生的活动兴趣。
    2、观看课件,引导学生说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。
    3、通过课件,引导学生说出预防火灾的方法,认识“防火”标志。
    ①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。
    ②蚊香不能靠近容易着火的物品。
    ③不能随便燃放烟花爆竹。
    ④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
    ⑤认识“严禁烟火”的标志。
    4、简要说出火的用途,消除学生惧怕火的心理压力。
    5、让学生初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?
    6、游戏:“安全防火自救”游戏。通过游戏培养学生遇火不惧怕、不慌张,提高学生防火自救的能力。活动延伸:认识标志,设计标志。让学生为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
    七、教学反思
   自然是如此美好,生活是如此安宁。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窥视着我们。在所有的自然灾害中,发生频率最高的,莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬,可以夺走人最宝贵的生命。新的《学生园教育指导纲要》明确指出:学生园必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。然而对于火,学生缺乏相应的防火知识和能力。因此,增强学生的防火意识,提高学生的防火自救能力,加强学生防火安全教育至关重要。
   课程开始,让学生主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让学生自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念,发展学生语言表达能力。活动中,通过看火灾录相及贴近学生生活经验的几个片断,使学生在大脑中形成表象,并让学生通过观察、思维、想象,自主做出判断,丰富学生安全防火知识,从小培养安全意识,为学生一生可持续性发展打下坚实基础。最后,采用游戏形式,让学生在游戏中学会自救知识、技能。总之,在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个学生,给所有学生提供开放的环境,同他们一同探索,始终做学生的支持者、参与者、引导者、合作者,丰富了学生防火知识,提高了自我保护能力。当然,活动也存在一些不足,如对中班年龄普遍偏小的特点,把握不到位,活动难度稍有些偏大。在引导学生自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。


 

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