课    题：《我自然，我美丽》——女生衣着观念心理健康安全教育主题班会

教学内容：帮助学生学会正确地修饰自己，同时又不把精力过分地用在外表上，以一种自然的平常的心态去面对生活和学习。

教学目的： 1、通过活动，让学生认识到仪表得体与否对自己的影响，从而学会正确修饰自己，用良好的仪表、积极的心态面对生活和学习。

2、通过讨论，让学生明白“自然就是美”，同时懂得外在美只占很小的一部分，最重要的是要有内在美。

教学重点：让学生认识到仪表得体、自然就是美。

教学难点：让学生明白什么是得体的仪表，怎样才算是美。

教学方法：通过讲解、播放录像、展示图片和现场表演等形式。

教学时数：一课时

教学用具：一面穿衣镜和图片

 一、导入
     1. 播放一段录像：广州市某校一女生平时穿着一贯追求时尚和性感，好好的一件衣服，非得在小肚子上挖个洞，露出圆圆的肚脐，天热的话，又不是非要在这个地方进行“散热”，估计其目的，无非就是让别人多看自己两眼。男人看了，助长他的欲望，搅动其生起淫欲，六月的一个晚上，她下晚自习回家的途中，被几个男青年拖到郊外，惨遭轮奸。

     2.组织学生分析原因：女生爱美，模仿能力强，自我约束能力不强，缺乏辨别是非的能力，看到一些明星偶像穿着性感，也学着穿得很暴露，就觉得自己很时尚，全然不顾她们是学生的身份，最后轻则遭到社会上那些“咸猪手”的骚扰，重则惨遭奸污，身心都受到极大的伤害。

提问：同学们，在这个世界上，每一个人的生活都离不开四样东西，你们知道是什么吗？

揭晓答案――衣食住行。

在这四样东西当中，“衣”排第一，今天我们就来谈谈“穿衣打扮”的问题。

1、你们知道衣服的功能吗？

    衣服，冬季保暖，夏日遮羞。衣服，能美化人，表现人的气质与美丽。衣服，能起到对人皮肤的保护作用，让人感觉到安全。人类从原始社会的穿树叶，到现代社会穿各式各样的服装。是一个大的飞跃。是人类的进化，是文明的进步。

2、现在的市场上，各类服装琳琅满目、花样翻新，已成为人们身体上最重要的装饰品。作为一名职校学生，你认为在穿衣打扮应不应该修饰自己。

美丽和小邋遢到学校上学，刚坐到座位上，同学们便哈哈大笑，原来小邋遢的扣子系错了。上课了，老师走进教室，看到小邋遢衣服脏兮兮的，头发也没梳好，便批评了他，同时表扬了整洁干净的美丽，同学们都向美丽投去了赞许的目光……

（1）美丽和小邋遢，你更喜欢谁？为什么？

（2）如果你是美丽和小邋遢，在这一天中，心情会怎样？

（3）在生活中，你有没有因为衣着打扮得体与否给自己情绪带来影响的经历？

总结：看来，得体的装扮不仅能给人带来视觉上的美感，给对方留下美好的印象，而且，它还能给自己的情绪带来好的影响，帮助我们更加高效的学习。

（1）今天，我们就在穿衣镜面前真正地了解一下自己，就今天的打扮进行一个自我评价。

（全班学生照镜子）

通过你对自己的评价以及平时的生活经验，你认为什么样的装扮才是得体的？

在学生发言时，教师进行总结并板书――

总结：通过讨论，我们发现，在同学们的心目中，“美”是有标准的，那就是要美得干净整洁、美得朴素大方、美得符合身份，一句话，要美得自自然然。

1、可是在生活中也有一些人，他们的装扮不符合这些标准，你觉得他们美吗，为什么？

出示图片――

（满脚是泥的农民、满身泥巴的建筑工人、满身灰尘的清洁工）

总结：一个人能给他人留下美好的印象，决不仅仅取决于他的外表，更重要的是他的言行和内心。王冕笔下的墨梅“不要人夸好颜色，只求清气满乾坤”，美就要美得有价值、有内涵。对医生来说，最美的服装是白大褂，它象征着圣洁；对警察来说，最美的服装是警服，它象征着威严；对学生来说，最美的服装是校服，五彩缤纷的中学时代不需要任何华丽的点缀。诗人李白说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，最美的，就是最自然的。

让我们一起告诉自己――我自然，我美丽！

“爱美是人的天性”，请同学们看看自己身边都有哪些有悖学生身份的事物。