【学习目标】

1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。

2、关注家用电器安全用电的隐患，掌握触电时的急救方法。

3、通过课前的调查认识到观察的重要性，体验合作与交流的乐趣。

【教学重点】掌握安全用电的基本知识及触电急救的处理方法。

【教学难点】树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。

【实验器材】若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片 

学习过程：

一、            情境引入：

1、思考：我们的生活中能不能缺少电？想一想？电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？

观察图片，结合家用电器（电视机，空调，电饭煲，电热毯，电脑等）。交流自己的意见，分别举例，体会电的作用。

小结：电给我们带来的便利有哪些呢？

电能让我们的黑夜变白天，电能让我们的夏天更凉爽，电能让我们的冬天更温暖，电能让我们的生活更丰富。------电的用途说不完！

2、引出课题：

阅读一则报道：新华网快讯：上海商学院宿舍区发生火灾。

 

在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。   

播放发生火灾的宿舍楼，播放消防队员勘查的图片，播放被烧后的惨样。

如果我们对家用电器了解不全面，就有可能引发安全事故，这节课老师就要和你们一起探究“家用电器的安全使用”。

二、合作探究

观察家中用电器的连接，尝试说出家庭电路的组成部分，小组讨论、交流家庭电路的组成部分及作用。

1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、      、闸刀开关、      、插座、灯泡。

引导学生观察，逐个说出，并尝试解释作用。

2、插座分固定插座、可移动的插座。可移动的插座又分两孔插座、    孔插座。

教师出示实物，展示、对比。

3、家用电冰箱的外壳必须接   ，以免触电。

观察图，对比，加强认识。

4、模拟连接家庭电路，体验用电器的工作情况。

活动：利用桌面上的器材，模拟家庭电路的连接，动手试一试。任选其一：

（1）、一个开关控制一盏灯泡。（2）、一个开关控制两盏灯泡。（串联或并联）

学生自主设计、连接、展示，教师强调安全问题及注意事项。

5、测电笔是用来辨别   线和   线的，手应该接触笔尾的   ，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是   线,否则是   线。

教师引导，学生认识，并展示，让学生会用。

教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

活动：到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？利用桌面上的器材，我们一起来做个实验。

1、触电是人体直接或间接接触到带电体（家庭电路中指火线）造成的。

v     教师明确，强调触电情况不同，也不能尝试，注意安全。当通过人体的电流为8~10毫安时，人手就 很难摆脱带电体。

v     当通过人体的电流达到100毫安时，短时间内人就会窒息致死。

v     人体的安全电压是：不高于36V。

2、触电的形式：单线触电、      。细心观察，把握问题。教师引导学生，具体分析生活中发生的触电现象，并有针对性，提示注意事项。

 

3、同学讨论“万一触电了怎么办”？ 联系实际，个人模拟，学生尝试说出。

通过这个过程，充分发挥学生的创新精神，培养学生的求生能力。让学生从小品中获得触电急救知识，更加直观，加深学生的印象。

三、系统小结:   本节课的收获：(知识、方法、情感等)

 

希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

四、限时作业（试一试，你最棒！）

1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、      、闸刀开关、      、插座、灯泡。

2、家用电冰箱的外壳必须接   ，以免触电

•         1．和家人找找用电安全隐患。

•         2．写一篇“安全用电”的文章。

 

 

 

六、板书设计：

家用电器——“帮手”

使用不当——“杀手”

这节课主要让学生掌握安全使用家用电路的组成，树立正确的安全意识，让孩子掌握正确安全的科学方法来操作家用电器，在教授过程中，我先让同学们讨论下电给我们生活中带来哪些便利？然后让学生猜谜语来引入课题，出示板书“安全使用家用电器”。接着让孩子看了一则报道：上海商学院发生火灾事件，让同学们讨论这则报道，同学们积极发言，各抒己见，强调生活中需注意安全，牢固安全意识。然后我趁热打铁，出示图片让孩子讨论，并且教孩子认识一些警示标志。这节课还有一个环节就是让同学讨论“万一触电了怎么办”？老师揭示正确的做法并且让孩子表演，这节课孩子的积极性很好，表演得很到位，并具有幽默性，达到良好的效果。