地震中的避难教学目标：
知识方面：通过本课教学，使学生初步了解地震的成因，知道预防地震的方法。
能力方面：培养学生科学推理能力和想象能力。
情感方面：向学生潜移默化地进行自然科学观的教育和爱国主义教育。
教学难点：地震的成因。
教学重点：地震的分布，地震时采取的措施。
课前准备：
1、学生通过各种途径搜集资料，了解地震的避难方法和地震的前兆。
2、制作多媒体课件
教学过程：
一、创设问题情境，了解地震危害
1、“同学们，今年5月12日四川省汶川县地区发生了8级大地震，死亡接近7万人，同学们在课前搜集了许多关于地震时的图片，谁来向大家展示展示？”
2、指名学生到实物投影前展示图片并谈谈自己对地震的了解。
3、教师播放汶川地震、唐山地震的录像，并触景生情地边播边讲：
“我们不能忘记今年5月12日下午两点48分，8级的大地震我们汶川，北川地区片刻间化为一片废墟，6万多同胞瞬间就失去了宝贵的生命……”
4、提问：刚才你看了这么多，你心里有什么想法？
对于地震的知识，你最想了解什么？？（学生充分发言）
大家的问题大致可分两方面：1、地震的成因。2、如何预防地震。
这节课我们就来了解一下地震。
（一） 地震的成因
推测成因
（1）、关于地震的成因，民间有这样或那样的传说
统治者做了违背天理的事，上天降灾惩罚；地下有龙眨眼睛~~
（2）、谈话：这些说法对吗？（不对）那么地震究竟是怎样产生的呢？
筷子实验
提问：筷子断裂时手有什么感觉？（震动）
小组讨论
学生总结：绝大多数的地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳产生断裂、移动而造成的。
展示地震的结构示意图
（二）地震的分布
展示世界和我国的地震分布图
思考：1，世界火山和地震的分布有没有联系？
世界上地震和火山集中在环太平洋地震火山带和地中海－喜马拉雅地震火山带
2，我国发生过那些有名的地震，这与分布图符合吗？
（三）观测和预测地震
问：我们如何观测和预测地震？
展示古代和现代的仪器
思考：还有什么征兆可以预测地震？
二、自主学习，合作探究
1、教师：“地震的破坏力很大，在地震发生时人人都想逃生。你们知道地震发生时我们的逃生时间有多少吗？（仅有10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？”
2、指名学生汇报搜集的资料，学生们互相补充。
3、教师随机引导学生从多个方面说明避难方法。教师随学生的回答板书。
户内 桌底 坚固家具 角落 （远离玻璃）
户外 平躺在地面
车中 蹲在座位下
商场 椅子、坚固物品下面
4、“同学们真了不起！现在我们一起来个做个模拟地震的小游戏好吗？” 模拟游戏分为户内，户外，车内和商场几个情景进行。
5、学生先分小组进行演习排练。教师随机巡视指导。
6、教师每种避难方法分别指一个小组进行展示。其他学生认真观看，并在演习完后进行评价。
7、小组展示完后说说自己为什么要这样做？学生们进行互评，教师随机引导，加深印象。（如果遇到强烈地震，不要过分惊慌，应该先找地方躲避，等强震过后，再转移到安全的地方。）
三、整合知识。拓展延伸。
1、同学们，你们知道地震前有哪些前兆？
2、让学生结合收集的资料，谈谈地震前有什么预兆。
3、教师进一步说明，虽然目前地震不能像天气那样进行预报，但地震发生之前总有一些蛛丝马迹可以观察到。人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。然后课件出示地震前兆。
歌谣：
震前有预兆，观测很重要；
牛羊不进圈，老鼠满街跑；
寒冬蛇出动，鱼儿水面跳；
井水变怪味，河水翻气泡；
地下发奇声，天空出光道；
天地多异常，人心起焦躁；
人人多留意，才能早预报。
四、战胜灾难，珍惜生命
1、“如果我们在地震中被困在废墟中，又应该怎样做呢？”
2、指生回答。其他学生进行补充。（在等待营救时，不要大声叫喊以免过多消耗体力，而应敲击墙壁发出声音引起救援人员的注意。）
3、“在地震中应珍惜生命，冷静应对，才能化险为夷。这儿有几个地震后发生的真实的小故事。”
4、指名读68页三个创造生命奇迹的小故事。其他同学想想从故事中受到了什么启示？
5、学生谈谈从故事中受到的启示。“如果你真的被砸住了，你会怎么做？”
6、师生，生生互动，使珍爱生命的激情达到高潮。
师生共同小结：不要相信谣传，地震发生后不要惊慌害怕。自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，顽强地活下去，人的生命是最宝贵的，要珍惜宝贵的生命。
板书设计：
地 震 中 的 避 难
户内 桌底 坚固家具 角落
户外 平躺在地面
避难方法 车中 蹲在座位下
商场 椅子、坚固物品下面
自信自强 珍爱生命
“机电运输”专业培训教案
《大学生安全教育》教案 切实重视交…
