《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。显然，保护幼儿的安全和健康已成为幼儿园工作的重中之重。众所周知，美国的教育注重的是幼儿独立性的培养；日本的教育注重幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养。因此，培养幼儿的安全意识，才能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健康和安全，使幼儿健康的成长。
         现在大多的孩子都是独生子，因此，幼儿的安全教育不仅家长关心，所有的教育工作者、幼儿园乃至全社会都非常关心。但我认为，关心幼儿的安全不仅是对幼儿随时的保护，关健是让幼儿意识到危险的存在，培养幼儿的安全意识。那么，如何培养幼儿的安全意识、提高幼儿的自我保护意识呢？我认为应做到以下几点：
一、坚持正面的集中教育         
         在生活中，常听家长或教师说：“这孩子不长记性，告诉他不让跑，不然会摔倒，可孩子就不听，越不让做的事越做！”其实这怪不得幼儿。幼儿的记忆和理解尚处于发展阶段，对他们仅仅进行说教还不行。孩子当时听着感兴趣，但听完就忘，很难留下深刻的记忆。因此，我们将安全活动落实到日常教学中。每周进行一次集中安全教育活动，并针对幼儿认知具有直观行动和具体形象的特点，我们在活动中采用多种形式，如：加强幼儿的防火意识，我们采用观看录象和进行防火演习等形式完成；认识安全标志时，我们先带幼儿以游戏形式与各种标志见面，通过观察、比效，认识了标志，然后带幼儿在教室、走廊、操场等处粘贴相应的标志等等。在一系列的活动中，我们将谈话、游戏、集体谈话、集体回答和个别回答等多种形式自然地融入其中，带动幼儿充分运用各种感官充分去感知去体验，以此加深幼儿对安全常识的印象。
         另外，我们还针对幼儿辨别是非能力差和好模仿等特点，对幼儿采取正面引导的方法来加强教育。如在认识“电婆婆”活动中，我们通过故事、图片等手段帮助幼儿了解电的危险，举一些、看一些安全的例子，开展“不能用手去摸电源”等话题；在“小剪刀本领大”的活动中，我们通过让幼儿动手操作、视频等手段，让幼儿充分认识到剪刀的用处和危害，而不让幼儿接触“用剪刀剪小手、剪头发”等话题，避免幼儿因好奇而盲目的模仿，造成伤害。
二、在一日生活中渗透，及时教育、提醒         
         安全教育不仅要在集中教育中进行，更要重在一日生活中的落实，应把安全密切渗透在一日生活中。因此，我们每周的安全活动都有详细的记录，结合活动中幼儿出现的情况，在一日生活中密切观察，给以予及时，合理的教育。
         小班下学期，我们组织幼儿安全教育“找一找”，目的在于帮助幼儿知道班级的桌角、柜角、窗台等容易有碰伤，活动时要注意保护自己。在游戏中幼儿兴致极高，找到了教室中的一些不安全的地方，分别粘上了红点。在日后的活动中，孩子们每接触这些地方都小心。在一次户外活动中，小阳被平衡木的角撞了一下，疼的掉了眼泪。我便和他一起观察，他发现平衡木的角也是硬的，便说：“这里应粘红点。”我高兴的说：“对，这里不安全”。随后的几日，孩子们再接触平衡木时，小心多了，磕碰现象也少了。由此可见，集中教育与生活中随机教育相结合，让幼儿将安全知识深深的记忆于脑中了。
         做为教师，我们知道安全教育是一个漫长的过程。因此在进行安全教育时，每逢节假日和相应的季节特点，我们都在放假前进行必要的安全教育。如暑期，告诉幼儿不到河边玩；走路要小心；在寒假，告诉幼儿不能放鞭炮；在清明节，告诉幼儿不能玩火烧纸等。让幼儿意识到安全的重要性，使安全意识在幼儿心里扎根。