一、活动分析：

校园是学生学习和生活的重要场所，校园的安全设施关系到千千万万个家庭的幸福，关系到社会的稳定，关系到学生健康地成长。“5·12”汶川特大地震，为我们带来了血的教训，给我们上了一堂刻骨铭心的安全课。学校安全重于泰山，安全教育是学校工作的重要组成部分。三年级学生自理自护能力还比较差，对不安全因素的危害性认识还不够，加上好奇、冒险的天性，校园里经常会发生一些意想不到的安全事故。

此次活动通过对校园（包括班级）安全事故的调查，安全隐患的排查，以及各种安全活动的演练，引导学生动脑、动手，设计和制作安全警示标志，起到自律、自护的效果，通过演练让学生亲自感受，掌握一些自救办法，增强学生参与校园安全管理的责任意识，为创建平安校园作出自己的一份贡献。

认知目标：了解安全隐患给人们带来的危害性，知道校园安全对教师、学生及每个家庭的重要性。

能力目标：通过对校园（包括班级）安全事故的调查、安全隐患的排查，以及各种安全活动的演练，引导学生设计和制作安全警示标志，培养学生收集信息和处理信息的能力。

情感、价值观目标：培养学生在校的安全意识和自我保护意识，及时发现存在的安全隐患，防止意外伤害事故的发生。增强学生的小主人意识，主动参与校园安全的管理，共建平安校园。

教师准备：教师搜集有关校园安全的典型事例（文字、图片、视频等资料）。

学生准备：填写《学校安全隐患调查表》

1、教师要引导学生通过实地考察，发现学校方面可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。

2、教师就及时总结学生发现的问题，给学校领导提出解决安全问题的建议。

3、教师可以结合典型的校园安全事故，对学生进行安全教育。

1、确立研究课题，制定切实可行的活动计划。

2、调查学校安全事故。

3、排查校园安全隐患。

4、收集校园安全警示语和安全知识。

5、制作安全警示标志。

6、组织安全演练。

1、观察体验，感同身受。

播放视频：（通过一段时间的留心观察，拍摄或搜集的一组DV镜头）

镜头一：上学和放学时，学生在校园里骑自行车，有单骑的，有搭肩骑的，有追赶的……

镜头二：下课时，在楼梯处有前呼后拥的，有上窜下跳的，还有说说笑笑的……

镜头三：课余时间，有学生吃未洗的水果，有学生在喝自来水，有几个学生到校门外买零食……

镜头四：校园上操下楼梯时发生的践踏事件，汶川地震校园变为废墟的场景。

看到这几组画面后，你有什么想法？你曾有过吗？

2、发现问题，分析讨论。

在校园里，你认为哪些地方会有危险？涉及哪些安全问题？

3、确定课题，制定计划。

（1）根据学生的讨论议题，确定研究的课题重点。

   （ 安全隐患、安全措施、安全知识、安全演练）

（2）确立课题组，学生根据自己的爱好选择研究的方向。

（交通、设施、消防、饮食、活动）

（3）课题组制定计划，进行合理分工。

    明确一名组长，一名记录员，其他成员参与计划的制定。

   由记录员填写计划表。

4、展示计划，共同修改。

各课题组组长展示本组计划，简要介绍本组的活动形式与方法。

师生对各组的计划提出修改意见。

5、阶段小结，提出要求。

 

1、 指导学生选择最适合的研究途径和方法：

引导学生讨论，教师参与小组讨论。

交流汇报讨论情况。调查、走访、上网、制作、排查、演练等

2、 明确指导，帮助学生解决一些实际问题：

一要明确活动的目的要求。我为什么要这样做？准备怎样做？

二要明确活动的注意事项。

（1） 调查采访时，要选择好调查采访的对象，要有礼貌，问题要简洁明了，要及时做好记录。

调查问卷

 

（2）    从报刊、图书室、上网查找资料时，要搜索有价值的内容，并做好笔记。