齐抓共管 跟踪教导 全力做好学生管理工作

  来源:安全管理网 
评论: 更新日期:2018年05月26日

按照学院学生处的工作安排,最近一个时期,我们学院各系(部)都在积极探索和实践学生管理工作的新思路、新举措。今天,我们又上下联动,召开全院学生管理工作现场交流会,这又给我们提供了一次很好的学习和交流机会。下面,我就中专部一年来的学生管理工作,从基本情况、管理思路、具体做法、存在问题等四个方面向各位领导、各位同仁做以汇报和交流。
    一、基本情况
    中专部,目前共有在校学生841名,有25个教学班级,涉及的专业对应我院石油、化工、机电、农林四个系的9个专业。在校学生中,宝塔区学生490人,占在校学生总数的58%,也就是说,有一半以上的学生都属于城区周围的学生,这些学生离家较近,易于流动,给管理工作无形中带来了一定的难度。
    中专部学生科,现有管理人员4人,其中科长1人,专职干事1人,兼职干事2人。25个教学班级,共配备班主任14人,全部为兼职班主任。另有团总支书记1人(由办公室负责人兼任)、专职团干事1人。团总支主要负责学生社团活动和校园文化建设。
    二、中专部学生管理工作的基本思路
    1、中专部学生的基本现状和特点
    中专部的学生,大部分是升学分数偏低、升高中无望的高中落榜生,是在升学无望的情况下无奈地来到这里接受五年制高职教育。他们都是90后出生,年龄偏小、文化知识层次偏低、综合素质较差、生活习惯懒散、调皮、淘气、好动、不爱学习、不求上进。特别是在近两年招收的学生中,有相当一部分是油矿职工子弟,他们生活条件优越,上学的目的仅仅是为了获得一张大专文凭以求在父母单位安排工作。
    2、学生管理工作的基本思路
    面对这样一群难管、难教的五年制学生,我们管理的指导思想是:“强化素质教育,努力使其养成良好的思想品德和行为习惯”。我们工作的出发点是:关爱他们、呵护他们、教育和引导他们,努力使他们健康、快乐地成长。我们以行为规范养成教育为切入点,教育他们先学做人,再学做事,再学文化。在管理、教育的过程中,我们坚持两个字:立足一个“严”字,突出一个“导”字。
    在日常管理上,我们坚持严字当头,从严要求,从严管理,从严处理。
    在素质养成方面,我们坚持以导为主,以疏为主。
    三、我们的具体做法
    (一)、健全机制,落实制度,努力形成齐抓共管的学生管理工作格局
    1、建立和落实三项制度
    一是建立和落实了校区综合值周制度
    中专部在成立伊始,就着手制定了一个多方参与的值周制度,形成干部带周、班主任及其他人员共同参与的综合值周制度。值周人员在本周内对中专部的全面工作进行监督、检查、考核和评价,特别是对学生管理工作,坚持每天同步跟操、跟自习、跟班级,坚持每天查迟到早退、查卫生打扫、查按时作息。值周人员及时反馈和协助处理校园重大安全事件,督促教育和教学工作中各项任务和活动的落实。
    二是建立和落实科长联系班级制度
    科长联系班级制度,要求科级以上每位干部负责联系2-3个班级,并以副班主任的身份对学生的日常管理工作进行指导与帮助。联系班级的干部不仅要参与所负责联系班级的日常管理,更要对其所联系班级发生的重大和偶发事件能够及时掌握,并积极协助班主任予以妥善处理。        
    三是坚持“雷打不动”的班主任例会制度和周集合制度
    为了使学生管理工作达到规范化和常态化,我们实行班主任工作每周一例会制度。每个周日晚6点30分班主任例会准时开始,参加人员有校区领导、本周和下周值周科长、值周老师以及全体班主任。通过班主任例会,一是进行值周总结;二是通报、研究、处理本周出现的问题;三是安排布置下一周的工作;四是班务工作研讨。
    如遇重大活动和事件,就随时不定期地召开班主任会议,以进行活动安排布置和协商解决突出问题。
    对于全体学生,我们坚持每周一次大集合。在每周一早晨的学生大集合上,安排有升国旗仪式、学生国旗下演讲、上周值周老师总结上周工作、卫生检查通报并颁发流动红旗、值周科长讲话、学生管理人员讲话等内容。如果有学生的奖惩决定,也利用学生大集合及时宣布和处理。
    四是明确要求任课教师要加强学生课堂的管理和考核
    为进一步维护教学秩序,严肃教学纪律,规范课堂教学管理,我们明确要求任课教师要对学生上课进行严格考勤,每次上课都要如实登记学生考勤情况,教师有责任管理教学秩序,对于学生违反教学纪律的现象,要及时批评教育,令其改正。对纪律特别差的班级或学生,任课教师要及时将有关情况反映给学生科,由学生科协助处理。
    通过这一系列制度的贯彻和落实,使学生管理工作在关键的时段和重点部位,时时有人值班,能够及时地发现问题,解决问题,服务学生,取得了良好的效果。
    2、充分发挥学生管理工作三支队伍的作用
    这三支学生管理队伍是:学生管理人员队伍、班主任队伍和学生干部队伍。
    一是学生管理人员扑下身子抓管理
    我们中专部学生科,从科长到干事,从早到晚坚持跟踪管理。如遇学生生病或突发事件,科室人员不分昼夜,都在第一时间赶赴现场,及时处理并解决问题。从学生日常管理到班务工作指导和协调,再到各类学生活动的开展,科长和科室人员全员参与、全程组织,力保各项工作的顺利完成,努力做到不出差错,少出纰漏。尤其是在学生的日常跟踪管理方面,全体学生管理人员分工不分家,劲往一处使,力往一处出,班主任检查到那里科室人员跟到那里,班主任管到那里,科室人员配合到那里,真正体现了学生管理人员协调、指导、配合、服务的管理意识和工作作风。
    二是建设一支强有力的班主任队伍
    班主任队伍是学生管理的主体。我们在选用班主任的时候,选政治素质高、能以身作则、为人师表的人当班主任;选有学生管理工作经验、有责任心、耐心和爱心、认真负责的人当班主任;选能吃苦耐劳、勇于奉献、团结协作的人当班主任;选就近住的、能一早一晚靠得住的人当班主任。
    在班主任队伍的建设上,我们靠制度、规定约束班主任;靠干部的率先垂范、以身作则带领班主任;靠大家的坦诚相待、和睦相处凝聚班主任;靠经验交流、取长补短提高班主任。我们通过例会、研讨、活动等形式,经常组织班主任讨论、学习先进教育理论知识,更新观念,提高自身教育水平,同时要求班主任认真总结经验,查找不足,进一步明确岗位职责,关爱学生健康发展。
    三是充分发挥学生干部和入党积极分子的先锋模范作用
    为了使学生干部和入党积极分子起到模范表率作用,逐步培养自我管理、自我教育的能力。我们充分发挥学生会的骨干作用,充分发挥学生积极分子的典型带动作用。学生会制定学生干部值周制度,协助值周老师进行常规检查,发挥学生会的桥梁和纽带作用。组织入党积极分子进行党章和党的知识学习。加强对学生干部和入党积极分子的教育和管理, 注重引导学生干部和入党积极分子从身边的小事做起,从行为习惯养成做起,发挥入党积极分子和学生干部队伍的管理及表率作用。
    通过三支学生管理队伍的建设,使中专部学生管理的各项工作都能顺利进行,形成了齐抓共管的良好局面。
    (二)、跟踪教导,全程管理,充分发挥班主任对学生的管、教、导作用
    1、对班主任的班务工作,实行目标责任量化考核制度
    班主任工作实行目标责任量化管理,按月实行百分制考核。考核包括班风学风建设、卫生情况、纪律情况、校园文化活动、其它工作等五个部分。做到一周一汇总,一月一小结,一学期一总结。目标责任量化考核与班主任津贴发放挂钩,并作为班主任评优树模的依据。同时设立学生管理工作单项奖和活动奖,奖励那些没有违纪、班级安全稳定、活动表现突出的班主任。
    2、对学生的日常管理,要求做到“三勤”、“四到”、“五抓”、“六看”
    学生管理工作做得实不实,关键是班主任的工作实不实。按照班级目标责任量化考核的要求,我们要求班主任工作要坚持做到“三勤”、“四到”、“五抓”、“六看”:“三勤”是勤布置、勤检查、勤督促;“四到”是到教室、到宿舍、到操场、到餐厅;“五抓”是抓学习、抓纪律、抓卫生、抓作息、抓出勤;“六看”是学习看劲头、生活看秩序、纪律看表现、卫生看习惯、活动看情绪、成长看才干。在学生常规管理方面,我们始终贯穿一个勤字,可以说是“两眼一睁,管到熄灯”。学生管理人员和班主任人手一把哨子,从早上督促起床、督促上课到晚自习坐班,再到晚睡检查,进行全程跟踪管理。力争做到眼勤、口勤、腿勤,经常深入学生宿舍、教室,掌握学生的纪律、学习、生活等情况。
    对学生管理,我们坚持做到“当天问题当天解决”。每天的晚自习,我们都要求班主任跟踪坐班,因此,晚自习就成了班主任处理问题和专题教育的有效时间。班主任经常通过晚自习坐班的时间,对学生进行一日常规教育、行为养成教育、安全纪律教育、文明礼貌教育和思想道德教育。
    对于学生的行为规范养成教育,我们坚持值周人员、管理人员、班主任一齐上手一齐抓。例如,在学生的卫生习惯养成上,我们辞退了教学楼的卫生清洁工,把楼梯、楼道、门厅等区域的卫生全部划分给各个班级的学生,每天坚持早晚打扫、早晚检查。教室、宿舍卫生,坚持每周三全校检查,周周评比、周周通报。
    3、加强班主任工作交流和研讨
    我们每学期坚持召开1-2次学生管理工作经验交流会。联系班级的各位科长和各位班主任人人发言,就学生管理的心得体会、亮点、经验互相交流、互相学习。每次交流会,老师们都踊跃发言,有时为一个观点争的面红耳赤,但每个人的观点都有可取之处。通过经验交流,班主任们互相学习、取长补短,对学生管理又多了一些思路,多了一些方法,班主任的学生管理水平,逐步得到了提高。
    (三)、多措并举,管教结合,努力提升学生管理工作的质量和水平
    1、严管与欣赏相结合
    对学生管理,我们坚持严管与欣赏相结合。一年来,共处分违纪学生13起,涉及55名学生。我们在处分学生的同时做好跟踪教育工作,定期回访班主任,了解其表现,让学生知道我们在关注他们,逐步引导他们在各方面进步。我们提倡用欣赏、鼓励的眼光看待学生,努力挖掘学生的闪光点,激励他们上进。例如,每次学校或班级举行集体活动后,无论成绩如何,学生科都要求各位班主任在班会上及时总结,把积极参与、表现突出的学生予以肯定和表扬。这样做的好处是: 其一,无论成绩大小,都使同学们的辛勤付出得到肯定与表扬。其二,对于未能参加活动的学生也能起到潜移默化的激励作用。一旦有机会,他们也会积极参与,并会为集体争光。
    2、学校与家长相结合
    五年制学生,难管、不服管是普遍现象,这就需要学校和家长携起手来,共同加强学生管理,才能管住学生,管好学生。我们充分利用大部分学生离家近的特点,每名班主任都有一份学生家长联系通讯录,坚持经常性的与学生家长保持联系。尤其是问题较多的学生,班主任保持经常性地与家长汇报、交流,分析学生情况,共同商讨管理教育方法。每当学生发生严重问题时,科室、班主任都能及时通知学生家长,配合学校进行调查、商讨并处理问题。这样做的好处是,措施得当,针对性强,效果明显。
    另外,在一些展示学生风采的活动中,我们都尽量鼓励学生把家长请来参加,让家长和我们师生共同分享快乐,共同见证同学们的成长,受到了家长们的一致好评。
    3、维护安全稳定与强化管理相结合
    我们始终把安全教育工作放到第一位,定期在学生中开展安全教育活动。首先,在学生中利用“主题团会”、“讲座”、“主题班会”、“座谈会”等形式对学生进行安全及心理健康教育;其次,制定措施、方案,认真贯彻落实学院关于安全教育工作的精神。为使学生提高安全意识,获得一些较为系统的安全知识,今年开学初学生科编印了安全防范13篇,下发到每个学生手中。同时在各班级确定安全信息员,把安全工作深入到班级并常抓不懈。另外,组织班主任定期到学生公寓楼进行水、电、火、管制刀具等不安全隐患的检查,确保校园安全稳定。
    从“防止甲流”到“校园周边安全”,再到“维护安全稳定”,我们都制定了相应的应急预案,成立了领导小组,落实了责任。特别是前一阶段的维稳工作,我们编印了两份维稳材料,组织了各班级学习,并请专家到学校做专题报告,使学生了解了国情和国策,教育引导学生理性爱国,不盲目冲动,不被别有用心的人利用。由学生科牵头会同各科室安排人员加强门卫管理,实施学生封闭管理。通过加强管理,有效地维护了学校的安全稳定工作,也促进了学生管理工作的质量和水平。
    (四)、以丰富的校园文化活动为载体,积极教育和引导学生健康的成长
    一是定期举办全校性的文体活动。一年来,我们先后举办了全校性的“感恩祖国,和谐校园”诗文朗诵比赛、篮球比赛、计算机技能竞赛、“校园文明形象大使”选拔赛、“五月颂”文艺晚会、“颂歌献给党”歌咏比赛、迎新生卡拉ok大赛、学生队形队列比赛等大型活动。我们还陆续开展了师生系列体育健身户外活动,如象棋比赛、拨河比赛、羽毛球比赛、兵乓球比赛等。在今年“七一”前夕,中专部组队参加全院的歌咏比赛,获得了“一等奖”的好成绩。            
    二是以班级、社团为单位组织开展学生喜闻乐见的小型文体活动和主题活动,来促进学生健康、快乐的成长。如“感恩教育”、“中华美德教育”、“节日联欢”等。
    三是用校园文化感染学生。通过校园板报、橱窗、专栏、广播、校园小报等文化载体,营造校园文化氛围,陶冶学生情操,促进学生健康成长。
    通过活动,丰富了学生的校园生活,展亮了学生的青春气息,促进了良好班风、校风的形成。校园文明形象大使比赛,使广大同学学习了文明礼仪常识,培养了热情友好、礼貌待人的文明行为举止;学生队形队列比赛,改变了早操的出操形式,规范了早操的队列队形;歌咏比赛、拔河比赛凝聚了同学们的团队精神和作风。内容新、质量高、形式多样的活动,使许多学生转移了兴趣爱好,改变了不良的行为习惯,增强了师生的集体荣誉感和团队凝聚力,获得了家长、社会的一致好评和肯定,也推动了校园精神文明建设。
    通过以上制度、措施的贯彻和落实,经过中专部全体师生的努力,一年来,没有发生学生重大安全事件,学生的精神面貌、纪律状况逐步好转,有效地保证了中专部教育教学工作的稳步推进。
    四、存在问题和不足
    一年来,我们虽然在学生管理工作中作了不少努力,但距离学院和社会对我们的要求还相距甚远,我们在工作中还存在不少问题和不足:
    一是学风建设有待加强。学生不爱学习,学习兴趣不浓,课堂教学难组织,如何提高学生的学习兴趣,还有待我们去进一步探索和提高。
    二是班主任的目标责任量化考核还做得不实、不细。量化考核的指标有待于进一步细化,量化考核的方法还有待于进一步优化。
    三是班主任工作辛苦,付出的多,得到的回报相应较低。学院应进一步制定科学、合理的工作激励政策,从而调动班主任的工作积极性。
    四是五年制学生的管理难度大,许多工作还做的不尽人意,有待于我们进一步把工作做细、做实,努力让学生和家长满意,得到社会好评,让学院放心。
                                   

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