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校舍安全建设与管理

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职业院校规划建设-校院长培训
校舍安全建设与管理
南京工业大学、土木学科、土木学院简介
参与校舍安全工作简介
背景介绍
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职业院校规划建设-校院长培训
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职业院校规划建设-校院长培训

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中小学校舍安全建设与管理指南编制
江苏省校舍安全督查
汶川地震后应急救援
参与校舍安全工作简介
灾后房屋安全鉴定
校舍安全鉴定及加固设计
学校建设标准国家研究中心建设
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第一部分：校舍建设安全
第二部分：校舍使用安全
第三部分：校舍安全应急管理
内 容 提 要
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职业院校规划建设-校院长培训
第一部分：校舍建设安全
一、新建项目应遵循的建设程序
二、建设过程中各环节的安全管理
三、改造与加固项目的安全管理 
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职业院校规划建设-校院长培训
    校舍建设安全管理的重点是在校园工程的新建、改扩建及加固、装修修缮等过程中，按照建设工程基本建设的程序和要求进行安全管理，内容涉及工程实施过程中的工程设计、施工管理和安全监督等各个方面，在此过程中，对于学校、规划设计方、承建方以及不同建设阶段的参与者，都承担着相应的校舍工程建设的安全责任。
    学校要重视建设过程中不同阶段的工程安全关键控制点，科学决策和安排，保证校舍建设全过程的安全。

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    建设技术与管理能够确保建设安全。
    建设安全由建筑相关行业或部门承担。（规划、设计、施工、安装、质监等）
    按相关建设程序与要求建设。
    学校决策者具有决定作用。

设计缺陷、设备设施老化、安全管理有漏洞、安全使用意识不强。
导致系统功能不完备；项目投入不足（过量）、配套设备和设施匹配不当… …
规划设计方案缺陷原因：投资量、投资方、技术成熟度、工期要求、个人喜好和习惯等… …。
此外，政府、民间投资、项目组织模式、工程合同、专家等等影响很大。
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职业院校规划建设-校院长培训
校舍建设安全分为建设前、建设过程中、建成使用三个阶段。
建设前
确定选址、标准、规划设计方案等
建设过程
施工技术、条件、人员；设计、管理等影响
建成使用
使用、检查、维修、保养等
建设安全强
图纸错误；脚手架倒塌、电焊火灾、柱子无钢筋等。
防自然灾害设计；消防设计、栏杆设计、楼梯设计等。
非正常使用；受到损坏、疏于管理等。
新建、改扩建
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校舍建设前、建设过程中、建成使用阶段的安全管理原则：
建设前
确定选址、标准、规划设计方案等
建设过程
施工技术、条件、人员；设计、管理等影响
建成使用
使用、检查、维修、保养等
原则：明确的合同目标；有效的项目组织；各方责任与权利义务的落实；畅通的信息沟通与协调机制；制度化的检查监督办法。
原则：规模与投资的适应性；功能与需求的匹配；安全  与质量的要求；合理的工期限制；充分发挥专家作用的机制。
原则：合理使用、定期检查、日常保养、及时维修处理。
新建、改扩建
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一、新建项目应遵循的建设程序
基本建设程序一般包括三个阶段、六项工作。  
三个阶段即：投资决策阶段、建设阶段和竣工验收阶段；
六项工作即：编制和报批项目建议书、编制和报批可行性研究报告、编制和报批设计文件、建设准备工作、建设实施工作（施工组织和生产准备）、项目施工验收及使用后评价等。
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职业院校规划建设-校院长培训
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二、建设过程中各环节的安全管理
    项目建设过程中各环节的安全管理，是围绕项目从规划设计阶段、施工阶段、质量监督、竣工验收等全过程的安全管理工作，是以合理使用建造技术为主的减少不安全因素的方法来实现的，只有在各个环节上都能有效地消除一切不安全隐患，才能保证校舍建设项目的安全性落到实处，实现校舍投资建设的社会效益目标。
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规划设计阶段安全管理要求 
（一）项目选址规划的安全要求 
（二）房屋建筑设计的安全要求 
（三）房屋结构设计的安全要求
（四）消防设计的安全要求 
（五）设计对安全使用的明确要求 
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施工阶段安全管理 
    施工阶段的工程管理的具体工作，学校委托有资质的工程监理单位负责实施，施工安全管理也不例外，学校项目负责人根据委托监理合同、监理规划以及监理细则实行监督管理。
（二）督促施工方落实各项安全措施 
（三）配合施工单位做好环境安全保护工作 
（一）采用合同明确规定各方安全责任 
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校舍建设工程施工质量验收 
    校舍施工现场的工程质量管理，必须建立健全的质量管理体系、施工质量检验制度和综合施工质量水平评定考核制度，遵守相应的施工技术规范和标准 。
（一）明确建筑工程质量验收程序
（二）加强校舍建设工程的施工质量控制 
（三）精心组织建筑工程施工质量验收 
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三、改造与加固项目的安全管理 
改造与加固项目应遵循的建设程序 
（一）项目鉴定与申请 
（二）立项（报批） 
（三）改造与加固项目设计 
（四）加固设计专项审查 
（五）工程招标
（六）委托监理 
（七）加固施工
（八）竣工验收 
（九）工程审计 
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改造与加固项目的安全管理 
    校舍改造或加固项目，更容易引发施工中的安全事故或安全隐患。
（一）尽可能安排在假期施工
（二）严格限定对已有结构的破坏
（三）与在用建筑有效分离
（四）严格按标准施工，加强安全防护
（五）落实应急救援预案
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第二部分：校舍使用安全
一、校舍日常安全维护管理 
二、校舍安全检查评估
三、校舍档案管理
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韩国汉城三丰百货大楼：1995年6月29日下午突然倒塌，
502人死亡，930人受伤，113人失踪 
直接原因是房屋：加层、扩建、更改结构和盲目增加荷载 
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    房屋结构出现险情，甚至发生倒塌事故，往往是由多方面因素的综合影响所致，可归纳为先天因素和后天因素二大类 。
先天因素：（1）设计考虑不周，结构不合理；或地质勘探资料不全面，基础产生不均匀沉降等，造成房屋结构存在局部或整体性缺陷。（2）施工质量差，房屋结构存在“先天不足” 。
后天因素：（1）房屋超期服役，或长期缺少维修养护或维护不当，结构构件材质日趋老化；（2）不合理使用造成的人为损伤，更改房屋结构、构件，或加层、改变用途、超载使用，或装饰装修任意拆改结构、盲目加大使用荷载等；（3）遭受地震、暴风、雨雪、洪水、滑坡、泥石流、地陷等地质灾害或火灾、爆炸、振动、碰撞等偶然事故的影响，房屋结构破坏；（4）周围环境的影响。
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先天因素的消除：建设管理
后天因素的消除：使用管理
有人对100个倒塌事故进行分析，无证设计和施工的工程达52起。建设时倒塌占78%，使用时占倒塌22%。
有人说“三分建，七分管”——我们认为建管都重要。
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一、校舍日常安全维护管理 
1、校舍日常使用管理 
    校舍日常使用安全管理包括校舍房屋及其附属设施的使用安全管理。 
（一）校舍安全使用 
 应按照设计使用功能正确使用校舍，加强日常维护。 
 应明确校舍疏散线路，保证安全疏散通道的畅通。 
 为保证校舍的整体性、抗震性和结构安全，禁止下列行为： 
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在楼板、阳台、露台、屋顶超荷载铺设材料或者堆放物品，在室内随意增设分隔墙体； 
在外墙上增设门窗、拆窗改门或者扩大原有门窗尺寸； 
擅自更改校舍使用功能； 
擅自拆改基础、墙体、梁、柱、楼板等承重结构构件； 
其他危害房屋安全的行为。

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 校舍装饰装修应保证房屋使用安全，不得影响公用部位和公用设施的使用和修缮。 
 学校校舍管理部门应当定期对房屋进行检查，及时修缮，保证房屋结构安全和设施设备的正常使用。因供水、供电、供气、供热、排水、通讯、绿化等需要在房屋上施工的，学校应当审核其施工方案后决定是否实施；或聘请专家进行鉴定和论证。
 经批准在校舍上设置户外广告设施和安装设备，涉及拆改房屋结构或者加大房屋荷载的，应当委托房屋安全鉴定机构进行鉴定，鉴定结果为决策提供依据。 
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（二）设施安全使用
 建立学校设施资料的管理制度、设施运行管理制度和设施维修管理制度，加强对校舍设施的管理。 
       校舍设施主要包括给排水、燃气、供暖、制冷、通风、电气、防雷等设施。
 校区内的公共建筑和共用设施，不得随意改变用途。确需改变公共建筑或共用设施用途的，应当在依法办理有关申报手续后方可使用。 
 应按照校舍使用说明、设备竣工图、配套设施、地下管网工程竣工图等资料、设施设备的安装、使用和维护保养等技术资料进行使用和维护。 
 学校应重视校舍的卫生和水电设备、水泵和水箱设备、消防设备、电梯设备等设施和设备的日常维护保养工作。 
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备注：28
2、校舍日常维修分类 
房屋的维修主要包括大修、中修、小修，综合维修。
 中修工程指需拆换少量主体构件，保持原房的规模和结构，一次中修费用在该建筑物同类结构新建造价的25％以下的工程。 中修工程适于少量结构构件形成危险的房屋，主要适用于一般损坏的房屋。 
 大修工程是指需拆除部分主体构件，大修费用在该建筑物同类结构新建造价的25％以上的维修工程。大修工程主要适用于严重损坏的房屋。 
 小修工程即房屋的日常养护及修理。 
 综合维修工程一般也称为轮修工程，指多幢大、中、小修一次性应修尽修。 
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3、校舍的完损等级及其维修决策 
       房屋各类完损标准是指房屋的结构、装修、设备等组成部分的计分项目完好或损坏程度的标准。再由各分项的完好程度综合评定房屋整体完损等级，即房屋质量等级。校舍完好标准分为完好、基本完好、一般损坏和严重损坏四类标准。
（一）校舍的完损等级 
 完好。房屋的结构构件完好，装修完好完整；设备完好齐全；管道畅通现状良好，使用正常；或虽有个别分项轻微损坏但经小修就能修复。 
 基本完好。房屋结构构件基本完好，少量构部件有轻微损坏，屋面局部渗漏但不严重；装修基本完好，稍有损坏，油漆失色；设备管道现状基本良好，能正常使用，经一般性维修就能修复。 
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 一般损坏。指房屋结构一般性损坏、部分构部件有损坏或变形；屋面局部漏雨；装修局部破损，油漆老化；设备管道不够畅通，水卫、电照器具、零件部分老化、损坏或残缺，需要进行中修更换部件。 
 危险房。房屋承重构件已属危险构件，结构丧失稳定和承载能力，随时有倒塌可能，不能确保安全的房屋。 
 严重损坏。房屋年久失修，房屋结构有明显变形、损坏；屋面严重漏雨；装修严重破损、残缺，油漆老化见底；设备陈旧，管道严重堵塞；卫生器具、零件严重残缺损坏，不能正常使用，需要进行大修或加固改建。 
校舍的完损等级在校舍安全检查评估的基础上确定。
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（二）维修决策 
中小学校舍安全建设与管理指南
学校根据校舍的完损等级确定维修等级:
完好、基本完好的校舍——小修；
一般损坏程度——中修；
严重损坏程度的校舍——大修；
房屋结构有明显变形、损坏的校舍——加固或拆除。
对在校舍检查评估中发现严重问题的校舍，应组织维修专业人员对校舍的完好程度进行专项评估，确定校舍处于一般损坏程度或严重损坏程度，并决定进行大修或加固改建； 
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备注：32
对在检查评估中发现非常严重问题的校舍必须立即停止使用，并及时进行危房鉴定。 
对已经超过设计使用年限的校舍，必须经过房屋管理部门的检测，才可以继续使用。 
4、校舍维修管理的内容 
      校舍维修管理主要包括房屋维修计划管理、技术管理、施工管理、资金管理等几个方面。
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二、校舍安全检查评估 
1、校舍安全检查评估的内容 
      校舍安全检查评估是校舍安全管理的重要环节，是做好校舍安全管理工作的前提和基础。校舍安全检查评估的主要内容包括：
（一）学校自我检查评估 
（三）房屋主管部门组织的安全评估 
（二）教育主管部门的检查评估 
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2、校舍安全检查评估制度 
 每年由学校校长负责组织学校有关部门对学校的校舍进行自我评估，填写每栋房屋的自我评估表（纸质和电子表格）、自我评估汇总表（纸质和电子表格），并根据自我评估情况写出评估报告，上报教育行政主管部门。自评报告结论为没有问题、存在问题、存在严重问题、存在非常严重问题四个等级。 
对自我评估中存在问题的校舍，学校组织专业人员对校舍的完好或基本完好程度进行评定，制定维修计划，进行校舍小修； 
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对自我评估中存在严重问题的校舍要提出预警，报教育行政主管部门并提出维修申请； 
对自我评估中存在非常严重问题的校舍要停止使用，报教育行政主管部门。 
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3、校舍安全检查评估的方法 
（一）学校自我评估 
      采用校舍安全年度检查表进行逐项评价，再根据评估情况对每栋校舍存在的问题做出初步的判断。判断的结论为没有问题、存在问题、存在严重问题、存在非常严重问题四级，并根据自我评估结果填写汇总表，撰写自我评估报告。
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注：A类为非常严重问题；B类为严重问题；C类为一般问题。 
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（二）教育主管部门检查评估 
      教育行政部门根据检查的性质和学校自我评估报告，采用年度安全检查评估表逐项评分，并对结果做出判断，结论分为没有问题、存在问题、存在严重、存在非常严重问题四个等级。
（三）专业机构检查评估 
对存在严重、存在非常严重问题的校舍，应由专业机构进行检查评估，出具有法律效力的鉴定报告。
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1、校舍档案管理的主要内容 
      校舍档案是学校档案的重要组成部分，它记录和反映了学校建设和发展变迁的过程，是维护学校权益、查勘维修房屋、合理使用校舍的重要史料，也是查明房屋质量事故的重要依据，属永久性保存的资料。中小学校舍档案管理是指对校舍建设和维护管理活动中形成的档案资料的管理，主要有档案的收集、整理、鉴定、保管、统计、利用等档案工作的六个环节。
三、校舍档案管理 
2、校舍档案分类 
     校舍档案一般可分为综合卷、规划和经费卷、监督检查卷、学校总卷、项目分卷。
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      综合卷收录本级政府部门和上级政府部门印发的与工程有关的各种文件，包括工程实施方案、工程领导小组和办公室人员组成、工程路线图和时间表、工程简报、工程年度实施情况总结、月报表等。
（一）综合卷主要包括的内容 
（二）规划和经费卷主要包括的内容 
 辖区内学校布局调整规划； 
 工程总体规划； 
 工程年度实施计划； 
 工程经费预决算。
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（三）监督检查卷主要包括的内容 
 监督检查具体实施方案； 
 工程日常监督检查办法； 
 监督检查记录； 
 专项监督检查报告。
（四）学校总卷主要包括的内容 
 学校整体规划； 
 学校简介； 
 学校整体设计方案； 
 工程实施前后校园平面图； 
 工程实施前后土地校舍情况总表； 
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 工程实施前后校舍基本情况明细表； 
 校舍场址安全排查报告 。
（五）项目分卷主要包括的内容 
 排查鉴定文件 ;
 安全工程实施前项目建设和加固改造文件 ;
 监理文件 ； 
 竣工图 ； 
 施工文件 ； 
 工程准备阶段文件 ； 
 竣工验收文件 。
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3、校舍档案管理程序 
      学校校舍档案的收集是档案管理的关键。学校校舍安全收集档案要求做到有专人负责、在规定时间、完整、分类准确、立卷合理、利用便利。
（一）学校校舍档案的收集 
 学校在建设中的项目负责人必须指定专人从项目立项开始到工程竣工验收使用整个过程中负责收集、保管所有材料。 
 归档时间。一般文件一年为限。工程建设项目可在竣工交付使用后，将有关材料整理归档。 
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 归档的校舍档案要完整，每份文件材料页数不残缺、不遗漏。 
 按档案管理规定文件分类准确、立卷合理。 
 所建档案一式三份，正本（原件）送交主管局，二份副本（复印件）留学校，一份存档，一份日常使用。 
 所抄写的案卷目录一式四份。其中两本随档案一并送交主管局。学校存入档案中一份，另一本存放档案室，供日常查档案之用。 
      在档案收集、归档过程中应该注意保持文件间的历史联系，充分利用原有基础，便于档案的保管和利用。
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（二）学校校舍档案的整理 
     档案的整理是档案利用的前提。在档案的整理过程中要做到边整理边鉴定，通过整理和鉴定，既剔除了没有保存价值的档案，同时对具有保存价值的档案确定保管期限分别整理立卷保存。
（三）学校校舍档案的鉴定 
     学校档案馆（室）按照一定的原则、标准和方法，判定档案的价值，确定档案的保管期限，剔除失去保存价值的档案，并予以销毁。
     校舍档案的组卷及卷内材料的排列要规范、科学，便于利用和保管。案卷的编目、装订、卷皮规格及其制成材料的质量要符合国家技术监督局发布的《科学技术档案案卷构成的一般要求》。
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（四）学校校舍档案的保管 
      校舍档案资料要统一保管、专柜存放，并切实做好档案的防火、防盗、防虫、防鼠、防霉、防尘、防光、防高温工作。综合卷、规划卷、监督检查卷和学校总卷的保管期限为永久，项目分卷档案资料的保管期限分为永久、长期、短期三种，各种档案资料的保管期限应当符合《建设工程文件档案整理规范》的要求。
（五）学校校舍档案的统计 
      档案统计工作的基本任务是：及时准确、全面系统地搜集档案工作与档案事业发展的各个方面的情况，进行统计调查、整理与分析，提供统计资料，实行统计监督。
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（六）学校校舍档案的利用 
      档案的利用，必须严格遵守保密制度和有关规定，确保档案的完整与安全。校舍档案管理具有许多特点，必须结合当地的具体条件和管理水平，制定档案利用制度。
（七）建立健全校舍档案的管理制度 
   建立健全校舍档案的管理制度是做好校舍档案管理的基础和保障，校舍档案的管理制度一般包括：档案工作岗位责任制、档案保管制度、立卷归档制度、档案鉴定销毁制度、档案利用制度、档案保密制度、档案统计制度、重大活动档案登记等。
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一、校舍安全应急预案
二、校舍安全应急演练
三、校舍安全应急处置
第三部分  校舍安全应急管理
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   应急一般指针对突发和具有破坏力的事件采取的预防、准备、响应及恢复活动，如下图所示。应急管理是对事故的全过程管理，虽然事故的发生往往具有突发性和偶然性，但事故应急管理应贯穿于事故发生的全过程，不仅限于事故发生后的应急救援。 
预防

响应

恢复

准备
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    校舍安全应急管理，是针对校舍建设与使用全过程中可能发生的突发性事件进行的管理，主要目标为：对建设与使用全过程中可能出现的突发校舍安全事故做出预警，控制校舍安全事故发生和扩大，开展有效救援，减少损失和迅速组织恢复正常状态。
    校舍安全应急管理是一个动态过程，包括预防、准备、响应、恢复四个阶段，实现校舍安全应急管理的有效途径是制订科学合理的应急预案，并根据应急预案加强日常应急演练，及时修订完善应急预案，从而保证校舍安全应急管理的可靠性和高效性。
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    大量事例证明了应急管理的重要性。安县桑枣中学紧临汶川大地震中破坏最为惨烈的北川，虽然是镇里的农村初中，但在校长叶志平带领下，从2005年开始，坚持不懈进行紧急疏散演习。汶川大地震发生时，校长并不在校，但教师和学生正是按平时的要求、用他们练熟了的方式疏散，2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和教室全部冲到操场，以班级为单位站好，用时仅1分36秒，学生无一伤亡，老师无一伤亡，被誉为汶川地震中最牛的学校。
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一、校舍安全应急预案
    校舍安全应急预案是学校针对可能出现的校舍安全意外突发事故制订的快速应对处理方案，目的在于事先确定本校发生校舍安全事故时应采取的应对措施、流程、方法和途径，通过平时演练和不断完善，形成处理校舍安全事故的透明化、标准化的反应程序，提高学校应对校舍安全事故的综合能力，将校舍安全事故造成的损失控制在可接受的范围。校舍安全应急预案应有系统完整的设计、标准化的文件、行之有效的操作程序、持续改进的运行机制。
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1、应急预案的制订 
    制订、实施和完善校舍安全应急预案，不仅是学校的一项重要管理工作，也是学校必须履行的法律义务。学校应根据国家相关法律法规和上级主管部门的要求，明确校舍安全应急预案的指导思想和工作原则，明确提出应对校舍安全事故应遵循的基本思路。
    学校应成立校舍安全工作领导小组，根据学校校舍的具体情况进行危险性分析、应急资源和能力评估，编制校舍安全应急预案，经有资质的安全应急管理评估机构评审，并报上级主管部门批准后实施。学校校舍安全应急预案制订工作流程可参见下图：
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成立预案制订
工作小组
信息资料
搜理集整
应急预案完善
危险源辨识
应急资源能力评估
应急预案实施
编制应急预案
应急预案
评审发布
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2、校舍安全应急预案的主要内容 
    应急预案按功能和目标一般可分为综合预案、专项预案、现场预案3类，校舍安全应急预案兼有综合预案和专项预案的特点，包括7个方面主要内容：总则、应急组织指挥体系及职责、预防和预警机制、应急预案启动标准和响应程序、应急处置、应急保障、附件。其中应急预案启动标准和响应程序、应急处置见后，其它5个方面基本要求如下：
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备注：57
（一）总则
    总则中应包括校舍安全应急预案编制目的、依据、适用范围、工作原则、校舍安全突发事件的级别划定标准等内容。工作原则应包括如下几方面：
 统一指挥，快速反应。学校成立校舍安全工作领导小组，全面负责应对校舍安全突发事件的处置工作，形成处置突发事件的快速反应机制。一旦发生校舍安全重大事件，确保发现、报告、指挥、处置等环节的紧密衔接，做到快速反应、正确应对、果断处置。 
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备注：58
 预防为本，及时控制。立足于防范，抓早、抓小，认真开展校舍安全排查工作，强化危险源的管理和预警，争取早发现、早报告、早控制、早解决，避免造成校园秩序失控和混乱。 
 区分性质，依法处置。在处置突发事件过程中，要坚持从保护师生生命和财产安全的角度出发，依法办事，维护师生的合法权益，及时解决问题，防止事态扩大。 
 加强保障，重在建设。从法规上、制度上、组织上、物质上全面加强保障。在组织领导、经费保障和力量部署等方面，加强硬件与软件建设，增强工作实力，提高工作效率。 
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    校舍安全突发事件级别可由学校参考当地政府和教育行政主管部门的相关要求确定，一般可按照事件的紧迫程度、可能造成的危害和影响等因素，由高到低分为四级：
 Ⅰ级：特别重大事件，指学校所在区域内的人员和财产遭受特别重大损害，并对学校的教学秩序产生特别重大影响的事故灾害。
 Ⅱ级：重大事件，指学校所在区域内的人员和财产遭受重大损害，并对学校的教学秩序产生重大影响的事故灾害。
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 Ⅲ级：较大事件，对学校的人员和财产造成损害，并对学校的教学秩序产生较大影响的事故灾害。
 Ⅳ级：一般事件，指对个体造成损害，并对学校教学秩序产生一定影响的事故灾害。
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（二）应急组织指挥体系及职责 
    学校要形成分层次、全覆盖的应急指挥体系，明确相关人员的职责以及人员缺岗时的替补原则。一般分为校舍安全工作领导小组、校舍安全工作办公室、校舍安全应急处置工作组三个层次。
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备注：62
 校舍安全工作领导小组 
    校舍安全工作领导小组由校长任组长，分管领导任副组长，成员由校舍管理部门和相关部门领导、班主任代表等担任。领导小组的主要职责：负责统一决策、组织、指挥学校各类校舍安全突发事件的应急响应行动，下达应急处置工作任务，及时与所在地政府沟通情况，协调、协助相应部门和单位开展应急处置工作。
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备注：63
    校舍安全工作办公室主要职责：负责及时收集和分析相应的数据和信息，提出处理各类校舍安全突发事件的具体措施，及时报告领导小组。负责执行和下达领导小组的各项工作任务，及时反馈各类信息，联络相关的管理部分和救援机构；督促、检查各部门落实校舍安全突发事件应急处理的情况。
校舍安全工作办公室 
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    组长由分管校舍管理副校长担任，副组长由校舍管理部门负责人担任，工作组成员由学校相关部门人员组成。工作组主要职责为：统一组织和指挥学校校舍安全类突发事件的响应行动；下达应急处置任务；及时前往现场组织指挥应急救援，及时评估灾害影响，提出救灾减灾方案；调整安排各项教育教学活动，及时开展调查工作，督查相关部门的处置工作。
校舍安全应急处置工作组 
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（三）预防和预警机制 
    预防和预警机制包括预防预警信息、预防预警工作、应急保障等方面要求。
    应建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，完善快速应急信息系统。
预防预警信息
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备注：66
    信息报送应遵循迅速、准确的原则，最先发现或接到发生突发事件报告的单位和个人应在第一时间内向学校校舍安全工作办公室报告，不得延报；信息内容要客观翔实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报。发生Ⅰ、Ⅱ级事件时，应直接报上级教育行政主管部门。在突发事件出现新的情况，造成新的危害，或发生前期报告中没有包括的新问题，应及时根据事态连续报告。
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备注：67
    信息报送机制应包括紧急电话报告系统和紧急文件报送系统。校舍安全工作办公室接到报告后，应立即电话报告校舍安全工作领导小组组长、副组长，通知校舍安全应急处置工作组组长、副组长。校舍安全突发事件电话报告后，校舍安全工作办公室应当立即整理出书面报告，送校舍安全工作领导小组，并根据事件性质及影响和校舍安全工作领导小组意见，上报有关部门。
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备注：68
应急信息应包括如下主要内容： 
 事件发生基本情况，包括时间、地点、规模、涉及人员、破坏程度以及人员伤亡等情况； 
 事件发生起因分析、性质判断和影响程度评估； 
事发后学校已采取的措施； 
校内外公众及媒体等各方面的反应； 
事态发展状态、处置过程和结果； 
需要报送的其他事项。 
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备注：69
预防预警工作 
 在校舍安全工作领导小组的统一部署下，不断完善应急处置预案，明确人员责任，落实具体措施，开展经常性的演练活动，提高应对校舍安全突发事件的指挥能力和处置能力。
 加强应急反应机制的日常管理，建立和完善预警机制，对可能发生的校舍安全突发事件及时做出预警。 
 做好应对校舍安全突发事件的人力、物力和财力方面的储备工作，确保突发事件预防、现场控制的应急设施、设备和必要的经费。 
 信息发布要全面、客观、准确、及时，正式信息发布工作应专人负责。 
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应急保障 
 信息保障：学校应建立健全并落实校舍安全突发事件信息收集、传递、报送、处理等各环节运行机制，保持信息传输设施和通讯设备完好，通讯方便快捷，确保信息报送渠道安全畅通。 
 物资保障：学校应建立处置突发事件的物资储备，保障处置突发事件的物资充足。保证物资、器材的完好和正常使用。物资存放合理，通道畅通，使用便利、安全。 
    应急保障包括信息保障、物资保障、资金保障、人员保障、培训演练保障5个方面。
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 资金保障：学校应保证校舍安全突发事件应急处置所需经费充足、专款专用。 
 人员保障：学校应组建校舍安全突发事件应急工作组，一旦启动预案，立即投入使用。应急工作组人员必须明确各自职责、服从统一指挥。 
 培训演练保障：学校应积极开展应急处置工作队伍的技能培训，定期进行应急演练，提高协同作战和快速反应能力。 
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    应急预案应充分重视校舍安全事故发生后的快速救助，特别应注意如下几方面问题：
  “救人第一”是救助工作的基本原则。事发后“救人第一”的基本原则与学校是否承担事故责任没有任何关系，即学校应无条件尽快对受伤的人员进行救助。 
 赢得时间是救助工作的关键。事发后救助工作的关键是赢得时间，救助措施必须是快速有效的，赢得时间就是赢得机会，不能有半点拖延和推诿。 
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 应急措施的科学性是救助成功的关键。事发后救助工作是否有效，能否减少损失，与平时应急预案演练效果有直接的关系，例如如何切断危险源、如何减少伤亡、如何有序管理现场，如何疏散等等，在平时应急预案训练中都有相应的技术和技巧。 
 救助工作的适时延伸是救助工作的内在要求。救助工作不仅要关注在事故中受伤的师生和相关人员的身体健康，还要关注他们的心理健康问题，心理伤害问题绝不亚于身体上所受的伤害，因此，事发后救助工作还包括心理干预和救助，应由专业人员承担救助工作。 
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    校舍安全应急预案应经过教育行政主管部门认可的专门机构评估，评估合格后报主管部门备案。
3、应急预案的评估 
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二、校舍安全应急演练
1、应急演练的基本要求 
    开展校舍安全应急预案演练，是提高广大师生处置突发事件能力的有效手段，是提高全体师生安全意识和防范技能、最大限度地减少遭受校舍事故伤害的有效平台。为充分发挥校舍安全应急预案的作用，必须加强演练工作力度，避免演练工作流于形式的现象。
    为保证校舍安全应急预案演练顺利开展，学校领导要高度重视，统筹规划：
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    学校应高度重视校舍安全应急预案的制订和落实工作，并根据本校实际情况和安全工作目标，有序开展校舍安全应急预案演练活动。开展校舍安全应急预案演练活动必须制订校舍安全应急预案演练计划和实施演练方案，并聘请相关部门的专家配合或参与，对演练方案进行审核指导。演练方案上报上级主管部门备案，并存入学校管理档案。 
（一）科学制订校舍安全应急预案演练计划和方案 
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    学校对校舍安全应急预案的演练要周密安排，防止校舍安全应急预案成为“纸上预案”。开展演练活动时，对参加演练的人员要提出明确要求和分工，责任到人，确保不发生安全事故。同时要针对不同季节、不同岗位和不同学习工作环境进行应急预案演练，突出预案演练的适应性、规范性、实效性和安全性。 
（二）扎实有效做好实战演练工作 
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（三）应急预案演练的常规化
      学校要认真总结安全应急预案演练的实战经验，善于发现演练过程中的不足，做好演练过程中各个环节的记录，提出整改意见和措施，不断修订、完善应急预案和演练方案。 
（四）总结积累应急预案演练经验 
    学校必须坚持每学期开展至少一次校舍安全应急预案演练活动，培养广大师生熟练掌握应对突发校舍安全事件的技能，培养临危不惧、应对自如的心理素质。 
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（五）建立校舍安全预案演练报告制度 
    学校每学期安排至少一次校舍安全应急预案演练活动，将校舍安全应急预案演练活动计划上报上级主管部门。演练结束后进行总结，并将开展演练活动总结上报上级主管部门。 
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2、应急演练的类型 
    校舍安全应急预案涉及面宽，全面演练需要动用较多资源。为兼顾演练效果和经济性，演练可分为桌面演练、功能演练、全面演练三类，学校可根据具体情况采用不同的演练类型进行演练。
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    桌面演练的目的是在没有时间限制的情况下，明确预案中的分工协作和职责划分，发现和解决应急预案中的互相配合问题，为功能演练和全面演练提供基础。桌面演练通常在会议室进行，按照应急预案行动程序要求，讨论应急处置行动。主要特点是头脑中、口头表达上体验应急预案要求的应急响应场景，具有成本低、讨论问题不受时间限制的优点，缺点是实效性不足 。 
（一）桌面演练 
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    功能演练是针对某项重要应急响应功能或其中的关键应急响应行动进行的演练活动，目的是熟练或检验某些基本操作或某些特定的技术和工作能力。功能演练需要调动一定的资源，亦可在较小的范围实现，实效性有保证。 
（二）功能演练 
（三）全面演练 
    全面演练对应急预案中全部或大部分应急响应功能进行演练，可以全面检验应急预案的效果，发现应急预案存在的问题，有效提高应急事件发生时的处置能力，不断完善应急预案。特点是需要调动较多的人员和资源，影响范围较大，并需要做好充分演练准备。 
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3、应急演练过程与任务 
    应急演练过程可划分为演练准备、演练实施和演练总结三个阶段。应急演练是由学校多个部门和校外相关部门共同参与的一系列行为和活动，一般可分解为11项相对独立的基本任务。
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（一）演练准备 
 确定演练日期、任务与范围。演练策划小组成立后，按计划提出演练任务、范围、时间的初步设想，经学校校舍安全工作领导小组批准后，作为此次演练工作的基本要求。 
 成立演练策划小组。应急演练是一项复杂系统的工作，为确保演练达到预期效果，应成立专门的演练策划小组，负责应急演练的全面组织安排。 
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备注：85
 编写演练方案。演练方案是根据确定的演练目的、任务、范围制订的演练工作总体设计，是准备阶段的最为重要的工作。演练方案应包括演练计划、情景设计、评价标准三个方面。 
 培训评价人员。由于应急演练是一个动态过程，必须提前进行评价人员培训，使得评价人员熟练掌握评价要求和标准，熟悉评价内容和任务，客观评价演练的效果。 
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（二）演练实施 
 指挥与控制。应急演练中应重点考核指挥与控制功能的设置是否合理、效能发挥是否充分、作用是否能全方位覆盖应急工作的各个环节。 
 警报与紧急公告。应急演练开始前和过程中适时发布警报和紧急公告是应急演练的重要程序，应保证警报和紧急公告的内容准确性、发布过程的有效性、发布时间的快捷性。 
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 通讯联络。应急演练中通讯是否畅通对应急演练有全面影响，应按照应急预案和演练方案要求，全面检验通讯联络系统的功能，完整保存通讯联络信息，为演练总结提供基础资料。 
 资源管理。应急演练中实际动用的资源和资源的使用效果是评价和完善应急预案的重要方面，演练过程中应做好资源使用的详细记载，避免因紧急处置导致的资源浪费和混乱。 
 安全保护。应急演练中对应急响应人员和一般参与人员的安全保护均应足够重视，应确保演练全体参与人员安全，杜绝任何形式的安全事故发生。 
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（三）演练总结 
 演练报告。在演练结束后，应及时撰写演练总结报告，内容包括演练目的、演练任务、参加部门和人员、演练内容、效果评价、改进建议等。演练报告应上报学校校舍安全工作领导小组和存档，并上报上级教育行政主管部门。
 演练总结。应急演练结束后，应根据演练预案要求，及时组织总结。总结内容主要包括：效果评价、不足项、整改项、改进项。 
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1、应急响应处置流程 
    校舍安全应急处置是学校发生校舍安全突发事件时的具体响应，包括应急响应处置流程、应急预案启动标准响应程序、应急处置措施。本节提供了火灾、校舍倒塌、自然灾害等引起的应急处置措施。
三、校舍安全应急处置
    校舍安全事故应急处置措施应有针对性，为规范管理和方便执行起见，校舍安全应急处置应形成固定的流程，应急响应处置可参考应急响应处置流程图。
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2、应急预案启动标准响应程序 
    应急预案启动应根据校舍安全突发事件的类型级别采取不同的响应程序，具体可参考如下标准：
 Ⅰ级事件发生后，学校立即启动应急预案，并上报上级教育行政主管部门和当地政府，并请求上级部门立即进行应急救援。
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 Ⅱ级事件发生后，学校立即启动应急预案，并上报上级教育行政主管部门和当地政府，并请求相关部门进行应急救援。
 Ⅲ级事件发生后，学校立即启动应急预案，组织开展应急处置工作。根据情况及时上报上级教育行政主管部门和政府相关部门，必要时请求上级部门指导开展应急救援。 
 Ⅳ级事件发生后，学校根据应急预案开展处置工作，并将处置情况上报上级教育行政主管部门。
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3、校舍安全事故处置 
    校舍安全事故大致包括以下几类：火灾事故、坍塌事故、高空坠落和物体打击事故、拥挤踩踏事故、校园爆炸事故、自然灾害引起的校舍安全突发事件等。
 学校领导和部门的负责人应第一时间赶赴现场，根据灾情启动应急预案。立即向医疗和救助部门求援，迅速开展现场处置和救援工作，立即向上级主管部门和当地政府报告。 
发生校舍安全事故后，一般应遵循下列处置原则：
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 迅速采取有效措施检查并消除继发性危险，防止次生事故发生，切实保护好师生的人身及财产安全。 
 在有关方面的帮助下抢救伤病员，配合医疗部门妥善安置伤病员。 
 迅速通知受伤人员亲属，按规定及时通报有关情况，确保师生和亲属情绪稳定。
 发生自然灾害引起的校舍安全突发事件后，根据当地政府统一部署，启动相应级别的应急预案。学校首先做好本单位的抢险救灾及自救，同时配合当地抗灾指挥部门做好统一安置灾民工作。 
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    当事故救援结束后，应尽快设立恢复中心，积极做好善后及补救工作，争取在最短时间内恢复学校正常秩序。学校要做好的工作包括：
4、善后及恢复 
 妥善处理好事故中伤亡人员的医疗、救助以及抚恤和赔偿工作，对受害者家属进行慰问，配合保险公司处理理赔工作。 
 严格信息发布制度，统一归口管理，稳定校园秩序，疏导师生情绪，避免不必要的恐慌和动荡。 
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 全面检查设备、设施的安全状态，检查安全管理漏洞，对存在的安全隐患及时处理和防范，避免事故再次发生。 
 总结经验教训，引以为鉴。对因玩忽职守、渎职等原因而导致事故发生的，要按照有关法律法规追究有关人员的责任。 
 配合公安消防等部门作好事故案件侦破和调查工作。 
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 对于在事故中有损毁的房屋、设施和设备，组织专家进行评估，及时作出相应的停止使用、申请鉴定和修缮的处置决定。 
    事件结束后，学校要加强校舍安全检查，加强预防措施，杜绝安全隐患。关注校园周边安全状况，加强师生日常防灾和避灾知识教育，增强师生的自我保护能力。
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欢迎光临南京工业大学指导！
南京工业大学江浦校区学府苑别墅区风光
欢迎指正！ 谢谢大家 ！
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