安全培训要做好六篇文章

作者:孙锡云  来源:中国安全生产网 
评论: 更新日期:2018年03月12日

安全培训的目的是提高参训人员的安全素质,增强安全意识,强化其工作本领。如果在安全培训中走过场,流于形式,稀里糊涂了事,那样的培训无任何意义,如何在培训中防止形式主义,各地、各企业都进行了一些有益的探索,有关报刊杂志也进行了报道。笔者认为要做好安全培训主要应做好以下六篇文章。

做好安全培训的调研文章,增强安全培训的针对性。在培训前可采取调查问卷、座谈会、联席会、走访等形式,对安全培训需求进行摸底调查,分析参训对象的培训需求,摸清各类参训人员急需补充的安全知识安全技能,弄清基层人员在安全生产方面“缺什么”、“需什么”“要什么”、“补什么”,了解基层对安全培训工作的意见和建议,为开展好安全培训工作打下良好的基础,真正做到安全培训有的放矢。

做好安全培训内容的精选文章,增强培训的实用性。本着缺什么补什么,需什么学什么的原则,针对不同层次、不同类型的参训人员,精心选取培训内容,要针对不同的人员各有侧重,因材施教,不能“一刀切”,一个单子“下菜”,“一锅菜大家吃”,不管谁参加培训,都是一个“菜”,没有花样,要注意培训对象的不同,确定不同的培训内容。如:对企业的厂长经理应当以安全生产的法律法规、政策、安全责任及当前的形势要求等内容为主;对安全管理人员应侧重于企业的安全管理、隐患排查治理、风险点的控制、制度的执行力等内容,对一般员工的培训教育则应侧重以培养良好安全习惯、安全意识和安全操作规范等内容为主要培训内容。在内容的编排上,要结合实际,通俗易懂。同时,还要根据以往的培训内容,在培训中做适当的调整,更新培训内容,避免走内容重复的老路。

做好安全培训的师资文章,增强培训的实效性。在师资选拔上,要层层精挑细选,尽量挖掘每个授课教师的的培训特点,发挥他们的教学和专业特长,用其所长,避其所短,选拔那些有理论、有实践、教学水平较高、授课技巧较强的教员、专家进行授课。这些教员、专家教学经验和实践经验丰富,能将安全培训内容讲得生动活泼,引人入胜,达到预期的培训效果。同时,要做好教学评估工作,可采取自评、互评、他评等方式,对每个教员、专家的授课情况按优秀、良好、一般、较差的等次进行评议,优胜劣汰,保证培训的质量和效果。

做好安全培训的形式改革文章,增强培训的灵活性。要改变以往“台上讲台下听”的单调枯燥的教学模式,改进培训的方法。采取办班宣讲、视频教学、案例分析、现场示范、现场提问、课上实践、快速抢答等多种形式结合的培训方式,讲安全、讲工艺、讲技术、讲案例,讲自己的身边人,讲自己的身边事,为受训者提供更感性、更具体、更丰满、更易理解的知识,实现课堂上教员与学员互动,使安全培训更加活泼、生动,让参训人员不断丰富自己,既学到了安全生产知识,又学到安全生产的好经验、好做法;既学有所获,又能学以致用,从而达到安全培训的预期目的。

做好安全培训的组织管理文章,增强培训的严肃性。要建立健全安全培训的规章制度,明确各类人员的岗位职责和教员的教学要求,对参训人员从课堂纪律、学习要求等方面做出明确的具体要求,从制度上规范安全培训工作,使安全培训正规化、制度化,做到用制度管人,用制度管事。不管参加培训的人员职务有多大,地位有多高,凡是参加培训的人员都是普通的学员,都要遵守学习纪律,遵守安全培训的规章制度,服从培训管理,对培训中出现的不良现象要坚决制止,确保安全培训扎实有序地进行。

做好安全培训的考核文章,增强培训的有效性。培训结束,要对参训人员进行考核,以检验培训的成果。为了避免出现“雷同卷”的现象,可采用电脑随机抽题的方式进行考核,这样每个人的考试内容都不尽相同,相同试题的题号也不尽相同,如此可督促每个参训人员必须认真学习培训的有关内容,这样才能培训过关,通过培训考核。
 

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